Por: Simone Moschen Rickes (Parte 2 de 6) É no campo da linguagem que as instituições ganham estabilidade e, paradoxalmente, é também nesse campo que se jogam as possibilidades de corte, ruptura, transgressão, e por que não, invenção; operações que se colocam como resistência ao instituído, mesmo que seja para dali adiante recompor a ilusória …
Por: Simone Moschen Rickes (Parte 1 de 6) Instituições Acostumei-me tão bem a não ler que não leio sequer o que me aparece diante dos olhos por acaso. Não é fácil: ensinam-nos a ler desde criança, e pela vida afora a gente permanece escravo de toda a escrita que nos jogam diante dos olhos. Talvez …
Por: Volmir Mielczarski dos Santos (Parte 3 de 3) Quando percebemos que o desejo de aprender não está presente na criança ou no adolescente e isto tem relação com um transtorno psíquico, indicamos o atendimento clínico individual que para nós deve estar articulado ao atendimento educacional. Na FADEM, temos a facilidade de intervir educativamente em …
Por: Volmir Mielczarski dos Santos (Parte 2 de 3) Sabemos desde o texto de Freud Introdução ao Narcisismo que todos os pais ao conceberem seus filhos constituem uma imagem ideal, ou seja, esperam que a criança realize todos os anseios não realizados das suas próprias infâncias. Ao nascer uma criança com deficiência e no momento …
Por: Volmir Mielczarski dos Santos (Parte 1 de 3) O desafio de propor um espaço para a educação e para o tratamento de sujeitos com deficiência múltipla na FADEM foi inaugurador da própria instituição há 25 anos. Com o passar do tempo, a experiência educacional foi deixada de lado, prevalecendo o trabalho clínico que foi …